據中(zhōng)國鄉村(cūn)之聲《三農中(zhōng)國》報道，今年的全國兩會召開(kāi)在即，代表委員(yuán)們即将赴京與會。過去(qù)的一(yī)年裏，代表委員(yuán)們是如何履職的？尤其是來自基層的代表委員(yuán)，他們去(qù)了哪些地方，關注了哪些民生(shēng)話(huà)題？即日起，中(zhōng)國鄉村(cūn)之聲推出特别策劃《代表委員(yuán)在基層》。

來自貴州農村(cūn)的全國人大(dà)代表、貴州省務川仡佬族苗族自治縣特殊教育學校教師石慧芬，一(yī)直緻力于特殊教育孩子與正常孩子一(yī)樣享受平等的教育，尤其是來自農村(cūn)家庭貧困的孩子，能否順利實現就業，一(yī)直牽動着石慧芬的心。在去(qù)年的全國兩會上，石慧芬提出了關注特殊教育學生(shēng)就業的建議。一(yī)年過去(qù)，石慧芬的建議得到了落實。通過積極争取校企合作，孩子們在畢業後有了新去(qù)處—— 一(yī)家“無聲飲品店(diàn)”。這裏不光給聾啞孩子提供實習工(gōng)作的機會，也讓其他特殊教育學生(shēng)找到了畢業落腳的地方。

一(yī)大(dà)早，全國人大(dà)代表、貴州省務川仡佬族苗族自治縣特殊教育學校教師石慧芬就來到當地一(yī)家“無聲飲品店(diàn)”，看望他曾經的學生(shēng)。服務員(yuán)鄒濱林正在爲顧客點餐、收銀、調飲品，幾分(fēn)鍾時間，一(yī)杯奶茶就交到了顧客手中(zhōng)。今年20歲的鄒濱林兩年前從特教學校畢業後沒能找到工(gōng)作，無聲飲品店(diàn)開(kāi)業後，一(yī)直在家待業的她終于有了人生(shēng)中(zhōng)第一(yī)份工(gōng)作。

服務員(yuán)鄒濱林：以前很擔心找工(gōng)作，經常考慮畢業後究竟去(qù)哪兒上班，現在有了這家店(diàn)，我(wǒ)可以養活自己了。

特殊教育學校的大(dà)多數學生(shēng)在聽(tīng)力、語言、智力等方面都存在不同程度的障礙或缺陷。對于他們來說，走出校門就業是一(yī)個難題。去(qù)年全國兩會期間，石慧芬提出了關注特教學生(shēng)就業的建議，她希望社會更多關注特殊學生(shēng)，給予他們更多機會去(qù)實現自己的人生(shēng)價值。

石慧芬：從學生(shēng)畢業情況來看，這些特殊學生(shēng)的就業還是存在很大(dà)問題。聽(tīng)力障礙學生(shēng)可以從事烹饪、雕刻、美術方面的一(yī)些工(gōng)作，智力障礙學生(shēng)，因爲他們自身各方面不協調，所以他們的就業面臨更大(dà)的問題。

石慧芬的建議很快得到了落實。2018年8月，“無聲飲品”飲料店(diàn)在務川縣特殊教育學校旁開(kāi)業。這家飲料店(diàn)屬于校企合作店(diàn)，在當地殘聯的支持下(xià)順利開(kāi)張，爲特殊教育學校的部分(fēn)畢業生(shēng)提供就業崗位。同鄒濱林一(yī)樣，存在一(yī)定程度智力障礙的陳娜娜也在店(diàn)内找到了工(gōng)作，有了工(gōng)作後，陳娜娜也有了新打算。

陳娜娜：我(wǒ)的人生(shēng)有了新的希望，我(wǒ)希望以後也開(kāi)一(yī)家這樣的飲品店(diàn)，然後我(wǒ)想在務川自己買一(yī)個房子。

作爲特教學生(shēng)實訓基地和就業平台，位于務川縣城内的暖冬書(shū)吧裏，聽(tīng)障班畢業的羅玉三正在學習與顧客用特殊方式交流。隻見他将随身攜帶的小(xiǎo)本子遞給顧客，看清楚顧客在上面寫的書(shū)名後，羅玉三很快便将書(shū)籍找到，這是石慧芬教給羅玉三的小(xiǎo)技巧。石慧芬發現，找到工(gōng)作後，孩子們一(yī)天比一(yī)天開(kāi)心，更能與社會接軌。

石慧芬：他們變得比以前開(kāi)心、開(kāi)朗，家人也不再爲他們擔心，他們能自己養活自己。我(wǒ)在想如果這兩個店(diàn)開(kāi)的成功的話(huà)，就在遵義地區或者貴州省乃至外(wài)省進行推廣，進行複制，讓更多的人來關心他們，讓他們融入社會。

除了指導店(diàn)内學生(shēng)的工(gōng)作，家訪是石慧芬課餘時間做得最多的事。在特殊教育學校，不僅得有文化和康複訓練課，還要教會學生(shēng)們基本的生(shēng)活常識。石慧芬帶的班級是聾啞班，大(dà)多是留守兒童，石慧芬從最簡單的穿衣、疊被、打掃衛生(shēng)教起，再到買東西、存錢、與人交流，一(yī)點一(yī)滴間，培養起了特殊學生(shēng)的自信心。寒假期間，石慧芬又(yòu)抽空來到了學生(shēng)楊帥家。

石慧芬：父母在外(wài)面打工(gōng)很辛苦，所以你們在家裏要聽(tīng)話(huà)。你的作業呢？我(wǒ)看下(xià)……

楊帥今年16歲，爸爸外(wài)出務工(gōng)，媽媽在縣城租房陪楊帥讀書(shū)，除了聽(tīng)力和語言障礙，楊帥還不喜歡與人交流。通過到特教學校學習，楊帥改變很大(dà)，不僅學到了很多知(zhī)識，還學會了整理家務。看到楊帥的一(yī)點點改變，楊帥媽媽開(kāi)始慢(màn)慢(màn)放(fàng)心下(xià)來。

楊帥媽媽：石老師讓我(wǒ)們不要擔心娃娃，以後他有知(zhī)識、有飯吃。以前孩子的情況就像大(dà)石頭在心中(zhōng)壓着，現在心裏放(fàng)寬了。

從2000年學校畢業後走上特殊教育崗位，19年來，石慧芬用一(yī)顆赤誠的愛心澆灌特教孩子，讓無聲世界充滿愛。今年全國兩會，石慧芬的目光将繼續聚焦在特殊教育領域，她希望能将自閉症學生(shēng)的康複經費(fèi)納入醫保，減輕貧困家庭負擔。

石慧芬：在今年特殊教育這方面，我(wǒ)想關于自閉症學生(shēng)的康複教育越早越好，但是康複教育花去(qù)他們家裏面很大(dà)一(yī)部分(fēn)支出。如果能将這部分(fēn)支出納入醫保範圍，可以減輕他們的家庭負擔，也可以減輕貧困人數。