人們的日常生(shēng)活離(lí)不開(kāi)遊戲，成人的世界需要遊戲的調劑，兒童的世界更需要遊戲的滋養，而特殊兒童更需要遊戲化的沉浸式體(tǐ)驗。遊戲化教學能夠促進特殊兒童多方面方面的發展，利用遊戲化教學建構美麗生(shēng)态的培智學校新課堂。

    淮安市淮陰區殘聯爲使淮陰市特殊教育學校能夠建立新穎模式課堂，将遊戲化教學貫徹整個教學活動，向淮陰市特殊教育學校提供了多媒體(tǐ)教學設備——沉浸式康複訓練教室，更好的提升特殊兒童的課堂參與度，使特殊兒童多方面能力有更好的發展。

      沉浸式康複訓練室采用高清LED全彩屏，人工(gōng)智能等多項專利技術進行實時互動訓練，課程設置提供教案，給予教師參考，課程内容源自美國前沿兒童體(tǐ)能訓練模型，将抽象的教學内容轉化成生(shēng)動形象的互動遊戲，讓兒童主動參與到訓練活動中(zhōng)，玩中(zhōng)學，在學中(zhōng)玩，提高兒童互動積極性。

    12月23日江蘇省特殊教育發展工(gōng)程建設項目調研指導工(gōng)作組專家、領導莅臨指導時參觀了沉浸式康複訓練室，淮陰市特殊教育學校翟校長爲各位專家領導介紹沉浸式康複訓練教學理念。

    杜威認爲“教學的第一(yī)要素是給學生(shēng)一(yī)個真實的體(tǐ)驗的情境，一(yī)個使學生(shēng)真正感興趣的地方，沒有一(yī)些遊戲，就不可能有正常的有效的學習”。